В статье рассматриваются особенности трансформации высшего образования Республики Казахстан в контексте глобализации и цифровизации, оказывающих значительное влияние на содержание, формы и методы организации образоватльной деятельности.переход к цифровому обществу, усиление международной интеграции, развитие технологий искусственного интеллекта и онлайн-коммуникации создают новые возможности для модернизации образовательной системы страны, но одновременно ставят перед ней и ряд серьезных вызовов.

В ходе анализа определены ключевые направления развития казахстанских высших учебных заведений: интернационализация образовательного пространства, активное внедрение цифровых технологий, расширение академической автономии университетов, а также формирование компетенций будущего, необходимых выпускникам для успешной самореализации в усвловиях Четвертой промышенной революции. Отмечается, что интернационализация проявлется не только в академической мобильности студентов и преподавателей, но ив  адаптации образовательных программ к международным стандартам, развитии двуязычного и англоязычного обучения, участии вузов Казахстана в глобальных рейтингах и международных научно-образоватльных проектах.

Цифровизация высшего образования рассматривается как стратегическое напрвление, способствующее повышению доступности и качества обучения, расширению возможностей для индивидуализации образовательных траекторий, развити. Электронных библиотек и онлайн курсов. Вместе с тем подчеркивается, что данный процесс   споровождается рисками цифрового неравенства, неравномерным доступом к современным технлогиям и недостаточной цифровой грамотностью части преподавателей и студентов.

Особое внимание в статье уделено вопросам академической автономии, которая рассматривается как важнейшее условие развития конкурентоспособных университетов, способных самостоятельно определять приоритеты научных исследований, образовательные стратегии и кадровую политику. В то же время акцентируется необходимость ответственности вузов за качество образования, сохранение академической этики и укрепление духово-нравственных основ образования.

Авторы статьи обращают внимание на противоречивый характер глобализационных процессо: с одной стороны, они способствуют открытости, инновационности и мобильности образовательной среды, а с другой – могут приводить к утрате кульутрной идентичности, формализации инноваций и ослаблению гуманитарных основ образования.