Данная работа направлена на анализ места учебных заведений в механизме предупреждения преступлений в сфере оборота наркотиков среди несовершеннолетних и молодого поколения. Обращение к этой проблеме продиктовано текущими криминологическими реалиями: фиксируется снижение возрастного порога участников противоправной деятельности, активное использование интернет-платформ для сбыта психоактивных веществ, а также высокая скрытость фактов потребления запрещённых средств в ученической и студенческой среде. В ходе исследования, опирающегося на нормы казахстанского права, международные научные труды и данные практических наблюдений, уточняются юридические основания, смысловое наполнение и практические методы деятельности школ и вузов в качестве превентивных институтов. Автором выделяются четыре ключевые функции, реализуемые образовательными структурами: разъяснительно-ознакомительная, мониторинговая, воспитательно-коррекционная и связующая (межведомственная). В работе также рассматриваются конкретные формы участия колледжей и вузов в профилактической деятельности. В их числе - проведение тематических встреч с сотрудниками органов внутренних дел, внедрение ценностно-ориентированной программы «Адал азамат», поддержка волонтёрских начинаний и развитие регулярного взаимодействия с родительской общественностью.

В ходе анализа выявилось, что в существующей нормативной базе не разграничены четко функции и зона ответственности между субъектами профилактики. На практике работа образовательных организаций упирается в системные сложности: от нехватки подготовленных специалистов и ограниченных ресурсов до отсутствия единой системы оценки результатов. В связи с этим предложен ряд мер по развитию профилактической работы, включая закрепление за учебными заведениями статуса специализированных субъектов превенции на законодательном уровне, разработку критериев эффективности и укрепление кадровой базы. Отдельно изучен зарубежный опыт институционализации этой функции с точки зрения его адаптации к казахстанским реалиям. Доказано, что необходим комплексный подход, где учебные заведения становятся полноправными и ответственными участниками уголовно-правовой профилактики.